"طفلي الان في مرحلة الحضانة.... هو مشاغب بشكل كبير كما أن معلماته عادة يتصلن بي بين حين واخر طلبا للمساعدة في كيفية التعامل معه، في حين يبدو أن تدخلاتي في كيفية ادارته تفوق معرفتهن وعلمهن بطرق ادارة الطفل في تلك السن، فأنا هنا من يريد المساعدة!"

تخبر  ياسمين صبحي بتنهد وشعور بالاحباط عما تختبره يوميامن مشاغبات  وصلت بها الىحد اليأس من طرق التربية الايجابية التي تعلمتها ، لتقول بأنها غير قادرة على التعامل الايجابي مع طفلها بالرغم من قراءتها للعديد من الكتب .

في الجزء الأخير من سلسلة مقالات ضبط الطفل في المراحل العمرية المختلفة نرافقك في استراتيجيات جديدة يمكن لها أن تساعدك. اعلمي أنك لست وحيدة فيما تختبرينه من ردات فعل ومشاعر سلبية أحيانا وكوني على ثقة بان اكل انجاز يتطلب جهدا منكي لتحقيق النجاح. 

 المكافات العكسية

 العمر 3-8 سنوات

 تخبرأخصائية علم نفس الطفل من مدينة فلوريدا  روث بيترز "يحب الأطفال النظام والتوقعات الواضحة" وتشجع الأهالي على اغتنام الفرصة واستخدام تلك الصفات من خلال انشاء نظام للمكافآت. يمكنك أيضا أن تفعلي هذا النظام من خلال عكس القواعد المعروفة ، فبدلا من مكافأة السلوكيات الحسنة ، اعكسيها الى سلوكيات سلبية يتم معاقبة الطفل عليها في حال فعلها.   تطبيق حياتي عملي : ضعي بعض الأمور التي يحبها طفلك جانبا .قد تتضمن قلما ملونا جديدا  وبطاقة ملونة جميلة في صندوق  كمفطافات لليوم . ومن ثم ارسمي ثلاثة وجوه مبتسمة  على ورقة وألصقيها على الصندوق. ان كسر طفلك قاعدة  أو اساء التصرف ، تقومين بشطب أحد الوجوه المبتسمة  في حين تختفي احدى الجوائز داخل الصندوق قبل ساعة من موعد نوم طفلك، أعطه كل ما تبقى من الصندوق.

للأطفال في مرحلة المدرسة 

علميهم نتائج الافعال

 العمر5 الى 8 سنوات

 نحن نريد من أطفالنا فعل الصواب ، انهاء واجباتهم المدرسية اليومية  قبل مشاهدة التلفاز ، أو الامتناع عن اللعب في المنزل. الا أنهم وفي حال لم يفعلوا ، لا نعلم ما نصنع. للتعامل مع المشاكل السلوكية لدى طفلك ، أشركيه في عملية البحث عن حلول . تخبر البروفيسورة الأخصائية في جامعة هارفرد دان كينديلون  " ان لم ينهي طفلك واجبه المدرسي ، قد يقرر الاستيقاظ باكرا في صباح اليوم التالي  لأداء الواجب."

 ولأن هذا الحل غير مجد على المدى الطويل ، حاولي ايجاد الحلول على المدى الطويل : هل يود عمل واجبه المدرسي قبل الخروج الى اللعب ، أم هل يود تخصيص وقت في المساء لتأدية واجباته. ان كان طفلك جزءا من عملية التخطيط للحل ، قد يسهل على طفلك ادعاء النسيان ، وفي تلك الحالة يجب أن تثابري في اعادة شرح القواعد العامة ، فان كان الحل هو  عمل الواجبات المنزلية بعد تناول وجبة العشاء ، وهو الواجب الذي يجب تأديته  قبل اشعال جهاز التلفاز. 

تطبيق حياتي عملي : يكسر طفلك ذو السبع سنوات الضوء الجانبي  من خلال رمي كرته في المنزل . بدلا من تقريعه  عبر الاشارة الى أنه لم يكن من واجبه فعل ذلك في الأصل ، أخبريه بأن الخيار يعود له فيكيفية اصلاح ما كسر. اجعليه يلصق لمبة الضوء  ان كان ذلك ممكنا، وفي حال لم يجد ذلك ، يمكنه القيام ببعضالمهام المنزلية لكسب المال الكافي لاستبدال الضوء. 

اسمحي لهم بالاعادة

 العمر 5 الى 8 سنوات

 كم  من المرات رغبت فيها باستعادة ما قلتيه في اللحظة التي قلته فيها؟ حين يغضب طفلك ويقوم بالصراخ عليكي ، في حين تصرخين عليه كردة فعل ، من المرجح أن تشعروا كلاكما  بمشاعر الندم والرغبة باستعادة ما قلتم. حين تطلبين من طفلك اعادة قول ما قاله ن فأنت تعطينه الفرصة لاعادة الصياغة لتخبريه بأنك تودين سماع ما قال ، الا أنك تودين أن يتم احترامك ، لذا من الأفضلأن يقوم باعادة صياغة ما قال بطريقة تظهر الاحترام لك ، لتسمعي ما قال بكل سعادة وود.

. تخبر لانا العلاف  بأنها تملك وابنتها علامة مفهومة من قبلهما تقوم بها  دون الحاجة الى الكلام بصوت عال ، لتطلب من ابنتها التحدث مرة أخرى دون أن ترفع صوتها . عندما تطلبين من طفلك اعادة صياغة ما قال ن فأنت بذلك تمنعين الموقف من التصاعد . ومن شأن هذا أن يعلم طفلك الاستجابة بهدوء للاخرين للحصول على استجابتهم . 

تطبيق حياتي عملي : سيصرخ طفلك : أنا اكرهك، بحرقة والم ، في حين ستصرخين فورا " اذهب الى غرفتك الان " وسيضيع المساء . بدلا من ذلك، خذي نفسا عميقا واطلبي من طفلك ان اراد اعادة صياغة ما قال ، أو استخدمي العلامة المفهومة ما بينكما ان كنتما في مكان عام ، فسيتيح ذلك لطفلك التعبير عن مشاعره بشكل أكبر وبطريقة هادئة بدلا من التفجر غضبا.  أنت تودين أن يعلم طفلك بأنك لا تحاولين اسكاته ، وأنك قادرة على سماع الحسن والسيء ن حيث يمكنك التطرق بعدها الى الأمور  الحساسة ما بينكما ، وهي المشكلة التي حركت مشاعر طفلك سلبا في البدء.